E’consultabile a questo indirizzo:

http://www.tdjournal.itd.cnr.it/journals/view/55

In apertura un articolo di Neil Selwyn.

Questo numero ospita anche i risultati del concorso “Una metafora per i Social Network”, promosso da TD.

Vol 6, No 2 (2011): Special Issue on Knowledge Building

Per consultarlo, visitate il sito:

http://www.ckbg.org/qwerty/index.php/qwerty

Leggi l’allegato:

call CKBG per SIG 6&7

Tutte le informazioni sono disponibili al sito
http://earli-sig67.slo.nl/

Per maggiori informazioni:

Secondcall for proposals SIG 67 2012 _January 2012v2

La scadenza per fare domanda di ammissione  è il 1 marzo. In allegato maggiori informazioni.

Sito web del programma ICV: http://www.icvprogram.net

ICV POSTER 

Editorial
Collaborating with Technologies on the Job and in Everyday Life [it] [en] [fr]
Cristina Zucchermaglio [pdf]

Studies
Semiotic Analysis of Computer-mediated Communication in Selected Instant Messages of Nigerian Students
Godwin Shoki, ’Wale Oni Paola [pdf]

Essere presente a distanza: il tutor e la socializzazione della conoscenza
Andrea Laudadio, Paolo Renzi, Fabio Ferlazzo [pdf]

Invited article
The Instant of Being Everywhere: Options and Obstacles in Technology-mediated Education
Michael Krikonis, Jaan Valsiner [pdf]

Software review
CoFFEE: un software a supporto del Problem Solving Collaborativo
Luca Tateo [pdf]

1/2008

Editorial
Open Access and Scholarly Journal [it] [en] [fr]
Bianca Maria Varisco [pdf]

Studies
Identità e comunità in contesti collaborativi: un’esperienza blended universitaria
Stefania Cucchiara, Paola F. Spadaro, M. Beatrice Ligorio [pdf]

Facilitating Academic Communication and Community Building Using Weblogs: Pedagogical Considerations and Application Examples
Margaret D. Anderson [pdf]

Invited article
Chat on Collaborative Knowledge Building
Gerry Stahl [pdf]

Review
La famiglia va a scuola. Discorsi e rituali di un incontro
Luca Tateo [pdf]

2/2007

Editorial
Deployment of a Digital Workspace in Universities: an Innovation Process [it] [en] [fr]
Bruno Bonu, Chantal Charnet [pdf]

Studies
L’analyse ethnographique numérique ou comment observer et étudier les usages attendus et effectifs d’un espace numérique de travail dans l’enseignement supérieur français
Chantal Charnet [pdf]

De quelques enjeux d’une Liste de diffusion au sein d’un Espace Numérique de Travail (ENT)
Patrick Mathieu [pdf]

Un baromètre de satisfaction pour les usages de l’ENT ?… Eléments de l’enquête – ENT-LR, 2006
Jean-Louis Monino, Guy Melançon, Boriana Popova-Dimitrova [pdf]

Evaluation interactionnelle et formation de l’opinion sur un prototype
Bruno Bonu [pdf]

1/2007

Editorial
Tecnologie emergenti e frontiere di ricerca in movimento [it] [en] [fr]
Stefano Cacciamani [pdf]

Studies
Multimethod approach for analyzing students’ motivational profiles and their participation in virtual collaboration
Marjaana Veermans, Jiri Lallimo [pdf]

Tempi e spazi per la formazione: un modello per l’on-line
Pier Giuseppe Rossi, Lorella Giannandrea, Patrizia Magnoler [pdf]

Supporting the Development of Communication Skills in Autistic Children
Jean Underwood, Danielle Pearlman [pdf]

Affordances in the Construction of Meaning: Heuristics of Thematic Graphics for CSCL
Neil H. Schwartz [pdf]

Review
Gruppi e tecnologie al lavoro [it] [en] [fr]
Luca Tateo [pdf]

2/2006

Editorial
Scuola, computer e… metacognizione [it] [en] [fr]
Donatella Cesareni [pdf]

Studies
Self-assessment for knowledge building in health care
Leila Lax, Anita Singh, Marlene Scardamalia, Larry Librach [pdf]

Costruire o trasmettere conoscenza? Strategie del tutor e attività degli studenti in un corso on-line
Stefano Cacciamani, Elvis Mazzoni [pdf]

Relationship between students’ perception of learning environment, learning styles and achievement in an internet-based TEFL methodology course
Mohamed Amin A. G. Mekheimer [pdf]

Interview
Intervista a Paolo D’Alessandro
Lucilla Fuiano [pdf]

1/2006

Editorial
Qwerty: an instrument for the collaborative construction of knowledge [it] [en] [fr]
M. Beatrice Ligorio [pdf]

Studies
Online learning and the evaluation of group processes
Donald N. Philip [pdf]

Il sé flessibile: repertori interpretativi dell’offerta di lavoro in rete
Amelia Manuti, Giuseppe Mininni, Michela Cortini [pdf]

A communicative approach to web communication: the pragmatic behaviour of internet search engines
Lorenzo Cantoni, Marco Faré, Stefano Tardini [pdf]

Learning community building: lessons learned from an online professional development program for in-service teachers
Guoqiang Zhou, Stanley Varnhagen, Susan Kasprzak [pdf]

Summer School

2° edizione

“Comunità che creano conoscenza:

formazione, innovazione, tecnologie”

Sede: Università della Valle d’Aosta

Strada Cappuccini 2/A -Aosta

1-2-3 luglio 2010

L’attenzione che la ricerca e le istituzioni educative hanno rivolto negli ultimi anni all’uso delle tecnologie digitali in contesti formativi, testimonia di un cambiamento importante riguardo ai contenuti e agli strumenti della formazione. Tale cambiamento può essere analizzato alla luce del background socio-culturale ed economico in cui è maturato e interpretato in riferimento alla nota espressione “Società della Conoscenza”. Questa espressione fu utilizzata con successo circa 10 anni fa da Edith Cresson (commissario UE per la ricerca, l’istruzione e la formazione), nel Libro Bianco «Insegnare e imparare: verso la società cognitiva» ed intendeva descrivere i complessi dinamismi della società del nostro tempo. In questo scenario, le tecnologie digitali del cosiddetto Web 2.0 hanno giocato un ruolo centrale, rivoluzionando le pratiche di vita quotidiana delle persone e spingendo verso la costituzione di comunità che creano, attraverso la collaborazione, nuova conoscenza. Ma cosa caratterizza la vita di tali comunità? Come avviene il processo di creazione collaborativa di conoscenza? Quale supporto possono offrire le tecnologie digitali?

Con l’obiettivo di esplorare queste ed altre questioni, con riferimento a diversi contesti (scolastico, universitario e aziendale), questa Summer School si propone di analizzare gli aspetti teorici implicati dal tema e di favorire l’elaborazione di progetti di sperimentazione da parte di gruppi di lavoro multiprofessionali, composti da insegnanti, ricercatori e professionisti della formazione.

Programma

1^o giorno-1 luglio 2010

9.00-9.30 Apertura della Summer School – Saluti iniziali

9.30-10.00 Primo intervento: Creare conoscenza nel contesto universitario e nella formazione degli adulti.

Maria Beatrice Ligorio –Università di Bari-CKBG

10.00-10.30 Intervento ad invito: Creazione di conoscenza e multimedialità

Eleonora Salvatori –CEM  Pavia

10.30-11.00 Discussione

11.00-11.20 Coffee Break

11.30-13.00  Gruppi di lavoro: Quali condizioni sono necessarie per attivare processi di creazione di conoscenza a scuola, all’università o in azienda? Quali barriere si potrebbero incontrare? Come superarle?

Nell’affrontare queste domande saranno analizzati  video di esperienze di creazione di conoscenza a scuola.

13.00-14.45  Pausa pranzo

14.45 -15.00 Introduzione alle attività del pomeriggio in plenaria

15.00 -16.45 Sessione dimostrazioni e tutorial: Presentazione di tecnologie per la creazione collaborativa di conoscenza

16.45 -17.05 Coffee Break

17.05 -18.30 Sessione Plenaria

20.15 Ceniamo insieme?

2^O giorno- 2 luglio 2010

9.15-10.30 Secondo Intervento: Knowledge Building Communities in Schools – How to create them and how to sustain them.

Richard Messina- Institute of Child Study- OISE/University of Toronto

10.30-10.45 Dibattito

10.45-11.05 Coffee Break

11.05-13.00 Gruppi di lavoro: Progettare percorsi di creazione di conoscenza a scuola, all’ università, in azienda

13.00-14.45  Pausa pranzo

14.45 -15.00 Introduzione alle attività del pomeriggio in plenaria

15.00- 16.45 Sessione poster

16.45- 17.05  Coffee Break

17.05-18.30 Sessione Plenaria

3° giorno-3 luglio  2010

9.00 -9.45 Terzo Intervento: Valutazione di una KBC: modelli, strumenti, idee

Luca Vanin-Università di Milano Bicocca -CKBG

9.45-10.15 Discussione

10.15-10.30 Coffee Break

10.30-12.00 Gruppi di lavoro: Valutare il processo di creazione di conoscenza a scuola, all’università, in Azienda

12.00-13.00 Sessione Plenaria e Conclusioni

Promotori e partners

Università della Valle d’Aosta-Facoltà di Scienze della Formazione e di Psicologia (http://www.univda.it)- Associazione CKBG  -Rivista Qwerty (http://www.ckbg.org).

Comitato Scientifico

Giulia Balboni (Università della Valle d’Aosta), Stefano Cacciamani (Università della Valle d’Aosta), Donatella Cesareni (Università di Roma “Sapienza”), Maria Beatrice Ligorio (Università di Bari), Stefania Manca (ITD- Genova), Stani Smiraglia (Università di Cassino), Luca Tateo (Università di Sassari), Luca Vanin (Università Milano Bicocca).

Segreteria Organizzativa

Stefano Cacciamani, Alessandra Coscarelli, Tiziana Ferrini, Vittore Perrucci, Paola Francesca Spadaro, Stefania Cucchiara.

Attività

I lavori della Summer School si articoleranno in:

- comunicazioni orali ad invito

- lavori in gruppi

- discussioni

- sessione poster

Call for papers: poster e video

I partecipanti sono invitati a presentare in modalità poster o video i propri lavori inviando un abstract secondo le indicazioni contenute nel modulo predisposto. L’accettazione del lavoro è subordinata alla valutazione dello stesso da parte del Comitato Scientifico.

E’ inoltre prevista la pubblicazione dei poster presentati come illustrato nella sezione “pubblicazione dei contributi” della scheda call for poster.

Si segnala la seguente time line:

- Scadenza invio abstract: 15 aprile 2010

-Comunicazione valutazione: 15 maggio 2010

- Scadenza iscrizione: 10 Giugno 2010

Modalità di iscrizione

Le iscrizioni, di qualunque tipo, devono essere effettuate compilando l’ apposita scheda sul sito www.ckbg.org. Saranno accettati massimo 60 iscritti, seguendo  l’ ordine di iscrizione tra coloro che avranno pagato la quota prevista (o in caso di accesso gratuito avranno compilato la scheda di iscrizione). In ogni caso, coloro che intendono presentare un poster dovranno iscriversi entro e non oltre il 10 Giugno.

La quota d’iscrizione dovrà essere versata sul Conto 43 / 000000003609 Banca Credito Artigiano , Agenzia n. 5 di Roma – tramite bonifico Intestato a ASSOCIAZIONE C.K.B.G. IBAN IT59N0351203205000000003609 Bic Swift ARTIITM2 specificando come causale del versamento: “Summer School 2010”. Se si intende partecipare alla cena sociale occorre versare la quota di iscrizione più la quota della cena (pari a 18 euro IVA inclusa) entro il 10 giugno. Chi intendesse iscriversi al CKBG come socio può trovare informazioni nel sito: http://www.ckbg.org. Per ulteriori informazioni si può scrivere  al seguente indirizzo summer_school@univda.it.

Per i docenti, i supervisori e gli studenti (muniti di libretto) dell’Università della Valle d’Aosta la partecipazione è gratuita: per motivi organizzativi anche in questo caso è richiesta l’iscrizione  tramite l’apposita scheda.

La quota di iscrizione comprende la documentazione della Summer School e 5 coffee break. Su richiesta dei partecipanti verrà rilasciato un attestato di partecipazione.

Vista la disponibilità di massimo 60 posti si suggerisce di effettuare il bonifico e di inviare la scheda di partecipazione  entro il 10 giugno 2010. Per l’accettazione dell’iscrizione farà fede la data di arrivo del bonifico.

I bonifici e le iscrizioni pervenuti dopo il 10 giugno saranno accettati secondo la disponibilità dei posti rimasti.

Nome: M. Beatrice Ligorio
Breve presentazione personale e professionale: Sono professore associato all’Università di Bari. Mi occupo di tecnologie per l’apprendimento collaborativo e per la costruzione di conoscenza da quasi vent’anni. Altri miei temi di ricerca sono le comunità di apprendimento, l’approccio blended, l’identità digitale, intersoggettività, teoria dell’attività e distributed cognition. Recentemente mi sto occupando dell’approccio bachtiniano e dell’uso della metafora nei processi di apprendimento online.
Tre obiettivi su cui intendo impegnarmi per il CKBG: 1. Promuovere la diffusione dell’associazione anche in ambiti non universitari; 2. Promuovere la produzione scientifica dell’associazione; 3. Promuovere la partecipazione del CKBG a progetti di ricerca e formazione per offrire occasioni di lavoro e di crescita per i soci più giovani.
Cosa vorrei conservare nel CKBG: Tutto!
Cosa vorrei cambiare nel CKBG: Cambierei le modalità di pubblicazione e diffusione dei prodotti editoriali CKBG.

Nome: Donatella Cesareni
Breve presentazione personale e professionale: Sono ricercatrice in Pedagogia all’Università Sapienza di Roma. Il mio interesse per la tematica “computer e apprendimento collaborativo” nasce negli anni ’80; sono socio fondatore del CKBG. Attualmente il mio interesse è rivolto all’uso dei forum nella didattica, sia a scuola sia all’università.
Tre obiettivi su cui intendo impegnarmi per il CKBG: 1) Collegamento con il mondo della scuola, aiutando a realizzare iniziative rivolte ad insegnanti (scuola estiva, seminari a supporto di una didattica innovativa); 2) avviare iniziative di sperimentazione della KB Community a livello di scuola superiore; 3) Gestione delle iscrizione e dei contatti con i nuovi soci
Cosa vorrei conservare nel CKBG: Lo spirito di collaborazione e di ricerca che ci accomuna; la capacità di accogliere i giovani soci come reali portatori di nuova conoscenza.
Cosa vorrei cambiare nel CKBG: Ampliare il coinvolgimento di responsabilità dei soci.

Nome: Stefano Cacciamani
Breve presentazione personale e professionale: Ho di recente conseguito l’idoneità di professore associato in Psicologia dell’Educazione e sono Referente di Ateneo per l’E-learning presso l’Università della Valle d’Aosta. Co-fondatore del CKBG e co-direttore della rivista Qwerty, il mio ambito di ricerca sono le Comunità blended, con riferimento all’attività di costruzione di conoscenza e al senso di comunità.
Tre obiettivi su cui intendo impegnarmi per il CKBG: 1. consolidamento degli attuali campi di interesse e strumenti di azione (sito, rivista, collana, Congresso, seminari, Summer School) del CKBG; 2. rafforzamento dell’internazionalizzazione dell’Associazione; 3. rafforzamento dell’approccio interdisciplinare e interprofessisonale rispetto ai temi di interesse dell’associazione.
Cosa vorrei conservare nel CKBG: 1. Lo spirito di gratuità e la passione per la divulgazione scientifica che hanno caratterizzato le iniziative associative; 2. La collaborazione tra generazioni diverse di ricercatori/professionisti
Cosa vorrei cambiare nel CKBG: 1. Rafforzare l’elaborazione di una proposta scientifico-culturale del CKBG in particolare in ordine alla scuola, all’Università e alle relazioni tra i due mondi; 2. Rafforzare il dialogo collaborativo tra professionalità diverse.

Nome: Stefania Manca
Breve presentazione personale e professionale: Sono ricercatrice presso l’Istituto per le Tecnologie Didattiche del CNR di Genova da 1995. Mi sono occupata principalmente di multimedialità, formazione a distanza ed e-learning, con particolare riferimento agli approcci costruttivisti di costruzione collaborativa di conoscenza. Mi interessa in modo particolare indagare le componenti emotive e sociali dell’apprendimento in rete, anche attraverso lo studio delle soluzioni linguistiche che possono essere adottate (es. linguaggio figurato e metafora). Sono membro dell’attuale Comitato Esecutivo.
Tre obiettivi su cui intendo impegnarmi per il CKBG: 1) Continuare a promuovere eventi di approfondimento tematici (giornate di studio, summer school, ecc.) 2) Ampliare la partecipazione dei soci, specie più giovani, alle varie iniziative di ricerca e produzione scientifica (anche attraverso la realizzazione di prodotti editoriali comuni). 3) Migliorare la visibilità dell’associazione anche attraverso l’utilizzo congiunto di diversi social media.
Cosa vorrei conservare nel CKBG: Principalmente l’entusiasmo e l’interesse manifestato fino ad ora dalla maggior parte dei soci, l’impegno profuso da molti nelle diverse iniziative promosse e la capacità di ampliamento ed espansione dell’associazione.
Cosa vorrei cambiare nel CKBG: Cambierei la politica editoriale seguita finora, trovando soluzioni più efficaci e motivanti per tutti. Mi piacerebbe, inoltre, trovare nuove soluzioni di coinvolgimento che allarghino la base di partecipazione attiva dei soci.

Nome: Vittore Perruci
Breve presentazione personale e professionale: Ricercatore in Psicologia dello Sviluppo e Psicologia dell’Educazione presso l’Università della Valle d’Aosta. Interessato a problemi epistemologici e metodologici inerenti allo sviluppo della conoscenza e delle abilità cognitive, dal 1998 si occupa di abilità visuo-spaziali. Collabora a ricerche sulle abilità di pianificazione e di problem solving in età scolare (1999-2001). Nel corso del Dottorato e del Post Dottorato (1999-2006) si focalizza sullo studio della rotazione mentale in età scolare. Frequenta diversi corsi post-laurea (tra cui Master Europeo in Psicologia Matematica, 2001) approfondendo lo studio di connessionismo e diversi modelli matematici, utili alla ricerca in ambito evolutivo (reti neurali, tratti latenti, equazioni strutturali, regressioni lineari e multilevel). Lavora alla costruzione di un questionario per la misurazione del Senso di comunità in corsi on line, occupandosi di e-learning (2006). Ha tenuto diversi insegnamenti inerenti alla Psicologia dello Sviluppo presso l’Università di Padova, Milano-Bicocca, Parma e Valle d’Aosta.
Tre obiettivi su cui intendo impegnarmi per il CKBG: Tre obiettivi su cui intendo impegnarmi per il CKBG: 1. Potenziamento dei contatti con gruppi di ricerca in ambito nazionale e internazionale; 2. Potenziamento delle sinergie con le diverse associazioni Nazionali e Internazionali; 3. Potenziamento delle iniziative formative e divulgative.
Cosa vorrei conservare nel CKBG: 1) Le numerose iniziative formative per giovani ricercatori, assegnisti, borsisti, dottorandi, studenti e insegnanti; 2) Il contatto tra mondo accademico (università) e didattico-formativo (scuole); 3) L’ambiente “friendly” dell’associazione.
Cosa vorrei cambiare nel CKBG: Elevare il livello di qualità scientifica attraverso un maggior controllo e selezione sia dei prodotti elaborati all’interno dell’associazione sia di quelli accettati come contributo nei convegni associativi.

Soci in formazione

Nome: Luca Tateo
Breve presentazione personale e professionale: Sono un socio in formazione e mebro dell’attuale Comitato Esecutivo. Sono tra i primi iscritti al CKBG. Potrei definirmi un assegnato=assegnista+nato
Mi occupo di psicologia sociale della comunicazione mediata da computer e di e-learning. Attualmente lavoro come “nomade” tra le Università di Salerno e Sassari.
Tre obiettivi su cui intendo impegnarmi per il CKBG: 1) sostenere con più energia le iniziative dei e per i soci giovani e far diventare il CKBG un luogo dove possano crescere scientificamente e professionalmente; 2) ampliare il network dell’associazione, coinvolgendola in progetti e accordi con altre associazioni, università ed enti; 3) offrire più servizi ai nostri associati.
Cosa vorrei conservare nel CKBG: Spero di riuscire a conservare il metodo di lavoro e l’entusiasmo dei soci, che ci hanno permesso di avere un bilancio di iniziative straordinarie per l’anno appena concluso e per quello a venire.
Cosa vorrei cambiare nel CKBG: Nonostante i molti aspetti positivi, c’è un ampio spazio per la crescita. Si possono realizzare più iniziative e ampliare il raggio di interessi del CKBG. Vorrei una mentalità più aperta, creativa e coraggiosa.

Nome: Luca Vanin
Breve presentazione personale e professionale: Mi occupo di orientamento, tutoring, formazione e comunicazione online dal 2003 e ho passato gran parte dell’ultimo decennio a rendere più semplice l’accesso alle nuove tecnologie ai non esperti. Per il CKBG mi occupo di tutto ciò che è comunicazione online (sito, forum, siti degli eventi, ecc.) e, da libero professionista e consulente, sono molto attento agli aspetti più organizzativi dell’uso delle nuove tecnologie.
Tre obiettivi su cui intendo impegnarmi per il CKBG: 1) Prima di tutto, aumentare la visibilità dell’associazione e la sua presenza nei contesti chiave dell’e-learning e dell’applicazione delle nuove tecnologie. Questo obiettivo vorrei raggiungerlo con una più completa e sinergica presenza online (e non) in termini di siti, partnership, collaborazioni internazionali tra il CKBG ed enti che si occupano di questi temi; 2) Connesso al primo punto, sarebbe utile elaborare un piano editoriale che permetta all’associazione di diffondere meglio le proprie idee, grazie a Qwerty online, alla pubblicazione di testi e e-book, con la rivisitazione della collana Testi e Contesti che meglio risponda ai bisogni di promozione del Knowledge Building in Italia e all’estero. Vorrei inoltre dare spazio ai giovani talenti, come stiamo cercando di fare con Stefania Cucchiara e lo Special Issue, innovativo nella proposta e nel processo editoriale; 3) Come terzo punto, vorrei proseguire lo sviluppo del Progetto Tangram, nato all’interno del CKBG per la formazione e valorizzazione dei giovani talenti, per lo sviluppo di competenze legate al web di ultima generazione e per la promozione sul mercato del lavoro di profili professionali di alto livello. Credo molto nel potenziale dell’associazione di offrire quest’opportunità a tutti i suoi membri e, perchè no, anche all’esterno.
Cosa vorrei conservare nel CKBG: Lo spirito di collaborazione, la velocità di realizzazione delle idee e dei progetti, l’apertura per le idee nuove, il coraggio di sperimentare e osare, lo spirito democratico e collaborativo. Non è facile trovare associazioni in cui tutti i soci possono davvero offrire il proprio contributo in modo aperto, libero e incoraggiato da tutti gli altri membri.
Cosa vorrei cambiare nel CKBG: Vorrei estendere e consolidare la partecipazione dei soci. Sono convinto che tra tutti i soci esistano competenze e talenti preziosissimi per la crescita dell’Associazione e sarebbe meraviglioso se il CKBG assumesse sempre più la forma di una vera e propria comunità per la condivisione e costruzione di best practice.

Nome: Michelle Pieri
Breve presentazione personale e professionale: Michelle Pieri è dottore di ricerca in Psicologia ed è specializzata in Analisi e gestione della comunicazione pubblica e d’impresa e in Insegnamento Secondario (SSIS) Indirizzo Linguistico letterario. Dal 2005 lavora come assegnista di ricerca presso il Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione “Riccardo Massa” dell’Università di Milano-Bicocca. Dal 1999 si occupa di Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione in ambito educativo (TICE). I suoi principali interessi di ricerca si rivolgono a mobile learning, TICE e disabilità, e TIC nel rapporto scuola genitori.
Tre obiettivi su cui intendo impegnarmi per il CKBG: Intendo impegnarmi per: 1. aumentare il coinvolgimento dell’Associazione con le scuole; 2. aumentare il coinvolgimento dell’Associazione con le aziende; 3. promuovere il confronto con istituzioni e gruppi di ricerca esteri.
Cosa vorrei conservare nel CKBG: 1. il clima informale, conviviale e rilassato che caratterizza gli incontri del CKBG e favorisce la creazione e il rafforzamento di una rete non solo professionale ma anche di amicizia; 2. il fatto che all’interno dell’Associazione chi ha buone idee e voglia di lavorare viene aiutato a realizzare le sue idee; 3. la cura che viene posta nell’organizzazione degli eventi CKBG.
Cosa vorrei cambiare nel CKBG: Vorrei: 1. aumentare il coinvolgimento dell’Associazione con le scuole; 2. aumentare il coinvolgimento dell’Associazione con le aziende; 3. promuovere il confronto con istituzioni e gruppi di ricerca esteri.

Nome: Stefania Cucchiara
Breve presentazione personale e professionale: Ho quasi 30 anni e ci sono ancora un sacco di cose che vorrei fare. Sono laureata in Psicologia e sto per diventare Dottore di ricerca in Scienze dell’Educazione. I miei interessi di ricerca ruotano principalmente intorno ai processi di insegnamento/apprendimento, con particolare attenzione alle modalità collaborative e di costruzione di conoscenza mediate dalle nuove tecnologie.
Tre obiettivi su cui intendo impegnarmi per il CKBG: Tre obiettivi su cui intendo impegnarmi per il CKBG: 1) Mi piacerebbe portare avanti il progetto (già avviato ma un po’ trascurato) che prevede l’integrazione continua tra ricerca accademica e pratiche aziendali, che offra consulenza da parte dei soci e che favorisca un rapporto più stretto tra i membri dell’Associazione e il mondo del lavoro. 2) Sono un socio in formazione, quindi vorrei che l’associazione diventasse un centro propulsore di nuove idee, attraverso il coinvolgimento e la partecipazione attiva dei più giovani. 3) Facendo parte anche della redazione di Qwerty, mi piacerebbe rendere la rivista un punto di riferimento per la letteratura scientifica italiana e poi magari anche internazionale.
Cosa vorrei conservare nel CKBG: Del CKBG mi piace lo spirito collaborativo e il clima sereno, con il mio modo di essere e lavorare vorrei contribuire a mantenere questa trasparenza e tranquillità.
Cosa vorrei cambiare nel CKBG: Non ci sono cose che vorrei cambiare drasticamente, ma sono convinta che c’è sempre un margine di miglioramento. Conosco abbastanza bene i membri del CE per poter dire con sicurezza che se avremo modo di continuare a lavorare insieme sarà sicuramente in un’ottica produttiva e diretta al miglioramento.