“LO SVILUPPO DELLA COMPRENSIONE DELLE EMOZIONI E LA SUA VALUTAZIONE” di O. Albanese e P. Molina

 

 

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LO SVILUPPO DELLA COMPRENSIONE
DELLE EMOZIONI E LA SUA VALUTAZIONE

La standardizzazione italiana del Test di Comprensione delle Emozioni (TEC)
a cura di Ottavia Albanese e Paola Molina

“Psicologia dello sviluppo sociale e clinico” – n. 26 – pp. 228 + schede – Euro 20,00
Il volume presenta la versione italiana, standardizzata da ricercatori di varie Università, del Test di Comprensione delle
Emozioni (TEC – Test of Emotion Comprehension di F. Pons e P. Harris, 2000). Esso è uno strumento che consente di valutare
la comprensione delle emozioni in bambini d’età compresa tra i tre e gli undici anni. Partendo dalla presentazione
dei contributi teorici e dei modelli empirici sullo sviluppo della comprensione emotiva, gli autori illustrano le caratteristiche
dello strumento, la procedura di utilizzo, il manuale di codifica delle risposte, il lavoro di standardizzazione e gli studi
italiani di validazione. In allegato vengono fornite le tavole del test e i fogli di codifica e di risposta.

Ottavia Albanese è professore ordinario di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione presso l’Università di Milano-Bicocca. Il suo indirizzo di ricerca, orientato ai processi cognitivi e della metacognizione, si è sviluppato includendo la metaemozione, la competenza emotiva e la comprensione delle emozioni; ha coordinato i gruppi di ricerca per la standardizzazione italiana del Test di Comprensione delle Emozioni (TEC). È autrice di pubblicazioni nazionali e internazionali.
Paola Molina è professore straordinario di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione presso l’Università di Torino. I suoi interessi di ricerca concernono la prima infanzia (la costruzione dell’identità nelle prime relazioni, lo sviluppo psicologico nei diversi contesti d’accudimento, le rappresentazioni dei bebé e dei loro bisogni negli adulti) e la valutazione dello sviluppo in una prospettiva interazionista. È autrice di pubblicazioni nazionali e internazionali.
Indice
Introduzione. Perché il Test di Comprensione delle Emozioni (TEC), di Marc de Rosnay, Francisco Pons e Paul L. Harris

I . LO SVILUPPO DELLA COMPRENSIONE DELLE EMOZIONI E LA SUA VALUTAZIONE
1. La competenza emotiva e la comprensione delle emozioni, di Ottavia Albanese, Eleonora Farina e Ilaria Grazzani Gavazzi.
2. Il Test di Comprensione delle Emozioni (TEC), di Ottavia Albanese e Paola Molina.
3. La standardizzazione italiana, di Paola Molina e Carlo Di Chiacchio.
4. Manuale di somministrazione e codifica, di Ottavia Albanese, Paola Molina e Carla Antoniotti.
Appendici: 1. Popolazione residente 3-11 anni; 2. Ricodifica della Componente IV (Credenza)

I I . I CONTRIBUTI ITALIANI DI RICERCA

I . COMPRENSIONE DELLE EMOZIONI , SVILUPPO COGNITIVO, SVILUPPO LINGUISTICO
1. Implicazioni dell’intelligenza non-verbale sulla comprensione delle emozioni in bambini in età prescolare e scolare, di Ottavia Albanese, Simona De Stasio, Carlo Di Chiacchio e Caterina Fiorilli.
2. Differenze individuali nella comprensione delle emozioni: aspetti linguistici e comunicativi, di Eleonora Farina e Ottavia Albanese.
3. Sviluppo cognitivo e comprensione delle emozioni in età prescolare, di Paola Molina, Anna Maria Gioia e Laura Arati

II. COMPRENSIONE DELLE EMOZIONI E COMPRENSIONE DEGLI STATI MENTALI
4. Comprensione delle emozioni e mentalizzazione nella preadolescenza, di Giulia Cavalli, Olga Liverta Sempio e Antonella Marchetti.
5. Comprensione emotiva e mentalizzazione in bambini d’età scolare, di Caterina Fiorilli, Simona De Stasio e Carlo Di Chiacchio.
6. Andamento di sviluppo delle risposte dei bambini al TEC e al ToM Storybooks: uno studio di validità concorrente, di Paola Molina, Daniela Bulgarelli e Laura Arati.
7. Comprensione delle emozioni e risoluzione del compito di falsa credenza: uno studio con bambini di tre e cinque anni, di Veronica Ornaghi, Carlo Di Chiacchio e Ilaria Grazzani Gavazzi

I I I . COMPRENSIONE E REGOLAZIONE DELLE EMOZIONI
8. Comprensione e regolazione delle emozioni: TEC (Test of Emotion Comprehension) e APEN (Autoefficacia Percepita nella gestione delle Emozioni Negative) in bambini di undici anni, di Carla Antoniotti e Ottavia Albanese

I V . LO STUDIO LONGITUDINALE
9. Il TEC: un’indagine longitudinale, di Serena Lecce, Silvia Zocchi e Adriano Pagnin

V . LA SOCIALIZZAZIONE ALLE EMOZIONI
10. Conoscenza delle emozioni in età prescolare e processi di socializzazione emotiva in famiglia, di Ada Cigala e Alessandra Sala.
11. La comprensione delle emozioni nei bambini e lo stile emotivo materno, di Enrica Ciucci ed Ersilia Menesini.
12. La comprensione delle emozioni in bambini con difficoltà scolastiche e in un gruppo di confronto, di Cristina Galli, Vanda L. Zammuner e Marika Bertagnoli.
13. Comprensione delle emozioni e interazioni aggressive in classe: uno studio pilota per la costruzione di un modello dinamico, di Roberta Renati e Maria Assunta Zanetti

Nota sulle autrici e gli autori
Tavole maschi e femmine, Fogli di risposta maschi e femmine, Foglio di codifica, Foglio dei punteggi standardizzati

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