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Vi segnaliamo questo testo:<\/p>\n
LO SVILUPPO DELLA COMPRENSIONE La standardizzazione italiana del Test di Comprensione delle Emozioni (TEC) \u201cPsicologia dello sviluppo sociale e clinico\u201d \u2013 n. 26 \u2013 pp. 228 + schede \u2013 Euro 20,00 Ottavia Albanese \u00e8 professore ordinario di Psicologia dello sviluppo e dell\u2019educazione presso l\u2019Universit\u00e0 di Milano-Bicocca. Il suo indirizzo di ricerca, orientato ai processi cognitivi e della metacognizione, si \u00e8 sviluppato includendo la metaemozione, la competenza emotiva e la comprensione delle emozioni; ha coordinato i gruppi di ricerca per la standardizzazione italiana del Test di Comprensione delle Emozioni (TEC). \u00c8 autrice di pubblicazioni nazionali e internazionali. I . LO SVILUPPO DELLA COMPRENSIONE DELLE EMOZIONI E LA SUA VALUTAZIONE I I . I CONTRIBUTI ITALIANI DI RICERCA<\/p>\n I . COMPRENSIONE DELLE EMOZIONI , SVILUPPO COGNITIVO, SVILUPPO LINGUISTICO II. COMPRENSIONE DELLE EMOZIONI E COMPRENSIONE DEGLI STATI MENTALI I I I . COMPRENSIONE E REGOLAZIONE DELLE EMOZIONI I V . LO STUDIO LONGITUDINALE V . LA SOCIALIZZAZIONE ALLE EMOZIONI Nota sulle autrici e gli autori
\nDELLE EMOZIONI E LA SUA VALUTAZIONE<\/strong><\/p>\n
\na cura di Ottavia Albanese e Paola Molina<\/strong><\/p>\n
\nIl volume presenta la versione italiana, standardizzata da ricercatori di varie Universit\u00e0, del Test di Comprensione delle
\nEmozioni (TEC – Test of Emotion Comprehension di F. Pons e P. Harris, 2000). Esso \u00e8 uno strumento che consente di valutare
\nla comprensione delle emozioni in bambini d\u2019et\u00e0 compresa tra i tre e gli undici anni. Partendo dalla presentazione
\ndei contributi teorici e dei modelli empirici sullo sviluppo della comprensione emotiva, gli autori illustrano le caratteristiche
\ndello strumento, la procedura di utilizzo, il manuale di codifica delle risposte, il lavoro di standardizzazione e gli studi
\nitaliani di validazione. In allegato vengono fornite le tavole del test e i fogli di codifica e di risposta.<\/p>\n
\nPaola Molina \u00e8 professore straordinario di Psicologia dello sviluppo e dell\u2019educazione presso l\u2019Universit\u00e0 di Torino. I suoi interessi di ricerca concernono la prima infanzia (la costruzione dell\u2019identit\u00e0 nelle prime relazioni, lo sviluppo psicologico nei diversi contesti d\u2019accudimento, le rappresentazioni dei beb\u00e9 e dei loro bisogni negli adulti) e la valutazione dello sviluppo in una prospettiva interazionista. \u00c8 autrice di pubblicazioni nazionali e internazionali.
\nIndice<\/strong>
\nIntroduzione. Perch\u00e9 il Test di Comprensione delle Emozioni (TEC), di Marc de Rosnay, Francisco Pons e Paul L. Harris<\/p>\n
\n1. La competenza emotiva e la comprensione delle emozioni, di Ottavia Albanese, Eleonora Farina e Ilaria Grazzani Gavazzi.
\n2. Il Test di Comprensione delle Emozioni (TEC), di Ottavia Albanese e Paola Molina.
\n3. La standardizzazione italiana, di Paola Molina e Carlo Di Chiacchio.
\n4. Manuale di somministrazione e codifica, di Ottavia Albanese, Paola Molina e Carla Antoniotti.
\nAppendici: 1. Popolazione residente 3-11 anni; 2. Ricodifica della Componente IV (Credenza)<\/p>\n
\n1. Implicazioni dell\u2019intelligenza non-verbale sulla comprensione delle emozioni in bambini in et\u00e0 prescolare e scolare, di Ottavia Albanese, Simona De Stasio, Carlo Di Chiacchio e Caterina Fiorilli.
\n2. Differenze individuali nella comprensione delle emozioni: aspetti linguistici e comunicativi, di Eleonora Farina e Ottavia Albanese.
\n3. Sviluppo cognitivo e comprensione delle emozioni in et\u00e0 prescolare, di Paola Molina, Anna Maria Gioia e Laura Arati<\/p>\n
\n4. Comprensione delle emozioni e mentalizzazione nella preadolescenza, di Giulia Cavalli, Olga Liverta Sempio e Antonella Marchetti.
\n5. Comprensione emotiva e mentalizzazione in bambini d\u2019et\u00e0 scolare, di Caterina Fiorilli, Simona De Stasio e Carlo Di Chiacchio.
\n6. Andamento di sviluppo delle risposte dei bambini al TEC e al ToM Storybooks: uno studio di validit\u00e0 concorrente, di Paola Molina, Daniela Bulgarelli e Laura Arati.
\n7. Comprensione delle emozioni e risoluzione del compito di falsa credenza: uno studio con bambini di tre e cinque anni, di Veronica Ornaghi, Carlo Di Chiacchio e Ilaria Grazzani Gavazzi<\/p>\n
\n8. Comprensione e regolazione delle emozioni: TEC (Test of Emotion Comprehension) e APEN (Autoefficacia Percepita nella gestione delle Emozioni Negative) in bambini di undici anni, di Carla Antoniotti e Ottavia Albanese<\/p>\n
\n9. Il TEC: un\u2019indagine longitudinale, di Serena Lecce, Silvia Zocchi e Adriano Pagnin<\/p>\n
\n10. Conoscenza delle emozioni in et\u00e0 prescolare e processi di socializzazione emotiva in famiglia, di Ada Cigala e Alessandra Sala.
\n11. La comprensione delle emozioni nei bambini e lo stile emotivo materno, di Enrica Ciucci ed Ersilia Menesini.
\n12. La comprensione delle emozioni in bambini con difficolt\u00e0 scolastiche e in un gruppo di confronto, di Cristina Galli, Vanda L. Zammuner e Marika Bertagnoli.
\n13. Comprensione delle emozioni e interazioni aggressive in classe: uno studio pilota per la costruzione di un modello dinamico, di Roberta Renati e Maria Assunta Zanetti<\/p>\n
\nTavole maschi e femmine, Fogli di risposta maschi e femmine, Foglio di codifica, Foglio dei punteggi standardizzati<\/p>\n