{"id":6457,"date":"2013-01-16T18:14:21","date_gmt":"2013-01-16T18:14:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ckbg.org\/?p=6457"},"modified":"2013-01-16T18:14:21","modified_gmt":"2013-01-16T18:14:21","slug":"il-mestiere-d%e2%80%99insegnante-figure-di-quotidianit%c3%a0-trame-invisibili","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ckbg.org\/en\/il-mestiere-d%e2%80%99insegnante-figure-di-quotidianit%c3%a0-trame-invisibili\/","title":{"rendered":"IL MESTIERE D\u2019INSEGNANTE. Figure di quotidianit\u00e0, trame invisibili"},"content":{"rendered":"

IL MESTIERE<\/strong> D\u2019INSEGNANTE<\/strong>
\nFigure di quotidianit\u00e0, trame invisibili<\/em><\/p>\n

\na cura di
\nAlessandro Musetti e Corrado Confalonieri
\nAnticipazione 2013
\nEDIZIONI UNICOPLI<\/p>\n

\nIl mestiere d\u2019insegnante \u00e8 sempre pi\u00f9 definito secondo criteri misurabili: da tempo, ormai, un preciso numero di Crediti Formativi Universitari, pi\u00f9 di recente l\u2019organizzazione del Tirocinio Formativo Attivo (TFA), che mentre ripristina, dopo il vuoto di alcuni anni seguito alla chiusura delle Scuole di Specializzazione per l\u2019Insegnamento Secondario (SSIS), la possibilit\u00e0 di abilitarsi all\u2019insegnamento,
\ncompleta il sistema dei crediti aggiungendovene altri da conseguire con nuovi esami e, soprattutto, prevedendo un cospicuo monte ore di tirocinio da spendere a scuola.<\/p>\n

\nFasi e momenti diversi, questi, che delineano un profilo professionale specialistico e settoriale, insieme rendendo la competenza dell\u2019insegnante visibile e certificata. Ma questo indispensabile curriculum basta a definire il lavoro dell\u2019insegnante?
\nIl crinale tra ministerium e mysterium traccia la frontiera comune dei lavori raccolti in questo libro che tenta, nell\u2019accostare l\u2019una a fianco dell\u2019altra (e talora l\u2019una dentro l\u2019altra) esperienze e riflessioni, di guardare al proprio oggetto con un raggio quanto pi\u00f9 ampio possibile di prospettive (psicologica, pedagogica, letteraria, filosofica, sociologica, autobiografica): la figura dell\u2019insegnante costituisce il centro di un lavoro che intende innanzitutto restituirla a una dimensione problematica gi\u00e0 sua che nessuna interpretazione tecnica della professione stessa pu\u00f2 fare a meno di trascurare.<\/p>\n

\nAlessandro Musetti, psicologo, psicoterapeuta e dottore di ricerca in psicologia, \u00e8 Socio Ordinario e Direttore dell\u2019Istituto di Ricerca dell\u2019Associazione di Psicoanalisi della Relazione Educativa. Tra i suoi incarichi redazionali, il ruolo di caporedattore dell\u2019International Journal of Psychoanalysis and Education. Tra le sue pi\u00f9 recenti pubblicazioni: (in coll. con P. Corsano) Dalla solitudine all\u2019autodeterminazione. Processi di separazione e individuazione in adolescenza, Milano, Raffaello Cortina, 2012.<\/p>\n

\nCorrado Confalonieri, si occupa di letteratura italiana, letterature comparate e teoria della letteratura e di filosofia contemporanea. Collabora regolarmente, per la sezione delle recensioni, a \u201cBetween\u201d, rivista dell\u2019Associazione di Teoria e Storia Comparata di Letteratura, e sta preparando un commento ai Discorsi di Machiavelli<\/p>\n