V. 17, N. 1 (2022)

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Sommario

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1-4

Editoriale

A time of complexity: From teachers’ training to students’ skills in the knowledge driven XXI century
Ilaria Bortolotti
PDF (English)
5-10

Articoli

The acceptance of distance education by Italian university teachers during the Covid-19 lockdown
Stefano Cacciamani, Donatella Cesareni, Sarah L. Buglass, Maria Beatrice Ligorio
PDF (English)
11-27
Developing computational thinking among preservice teachers
Marta Peracaula-Bosch, Juan González-Martínez
PDF (English)
28-44
Innovare la didattica universitaria fra vincoli e opportunità. Un’esperienza di peer feedback con i futuri insegnanti
Katia Montalbetti, Enrico Orizio
PDF
45-64
Quali competenze e quali strategie formative per l’industria 4.0? Lo stato dell’arte
Marco Perini, Francesco Tommasi, Riccardo Sartori
PDF PDF
65-85
Analisi preliminare della validità della Brief Multicultural Version of the Test of Mobile Phone Dependence (TMDbrief) su un campione di adolescenti italiani
Marina Everri, Mattia Messena, Tiziana Mancini
PDF
86-102